Aquest matí, mentre em dirigia rutinàriament al treball, el locutor de la ràdio feia un repàs pel top ten de la música actual. He de reconèixer la sorpresa que et produeix saber tararear cançons que desconeixies haver-les escoltat. El subconscient, diuen. Per deformació professional em preguntava “I quins seran els top ten quant a jaciments arqueològics en divulgació?”. Eixa reflexió m’ha portat a una conclusió: els jaciments ibers estan de moda. I si açò és així, és a dir, si la gent sap explicar com és un jaciment iber, és perquè les institucions i professionals directament responsables d’aquest Patrimoni les obrin al públic. Les “rutes dels ibers” agrupen nombrosos jaciments de la cultura ibera de Catalunya, Aragó, País Valencià, Castella-la Manxa, Murcia o Andalusia.
Sense anar més lluny, el passat cap de setmana del 14 i 15 de setembre, es van celebrar les VI Jornades de Portes Obertes de la Bastida de les Alcusses, a Moixent. L’èxit d’aquestes jornades divulgatives del jaciment, al meu entendre, és la forma en què es busca que el participant es veja insert al poblat iber i aconseguisca traslladar-se segles enrere. Per a açò, l’ambientació basada en iberes amb vestits de lli, guerrers amb falcates i fins i tot un genet de l’èlit social, van ser peces clau per a aconseguir l’objectiu. Però, a més, estava present un factor fonamental en la divulgació: el discurs. Maneres de divulgar hi ha moltes, però eficaces no tantes. És a dir: divulgació sí, però amb un discurs científic de fons el més rigorós possible. En el cas de Moixent, el fil conductor de la “visita teatralitzada” ho va protagonitzar la troballa, durant la campanya d’excavació del 2010, d’un dipòsit intencionat d’armes, ofrenes d’aliments, gots ceràmics, fusta carbonitzada i claus de ferro. Aquest conjunt va ser interpretat per l’equip d’arqueòlegs com un ritual realitzat en la porta principal d’accés al poblat de gran valor simbòlic per als habitants del lloc.
Des de l’entrada dels visitants al poblat es produïa la interacció entre aquests i els personatges ibers, situats en diferents punts del jaciment. D’aquesta manera, i amb un to anecdòtic i amigable que omplia de “vida” un poblat ja mort, s’anava construint o reconstruint una historieta que portava al punt final de la visita, marcat per la representació del ritual en la porta.
Al món acadèmic, hi ha opinions a favor i en contra de les activitats divulgatives basades en una “teatralització”. Personalment, crec que continuem massa estancats en el discurs científic, tècnic i especialitzat que concerneix únicament a deu més que ens dediquem al mateix. Si ens omplim la boca dient que el patrimoni és públic, el açò és de tots, hauria de perseguir-se una major socialització del mateix. No solament des dels professionals del sector, sinó que la mateixa societat hauria d’exigir eixa divulgació i expressar com digereix millor la informació. Entre altres coses, ens evitaríem diversos tòpics instal·lats en l’arqueologia (sobretot els que concerneixen a l’arqueologia d’urgència, com ben es retraten en aquest blog), a part d’enemistats eternes amb els arqueòlegs per ser els responsables de “parar les obres” o de “descobrir” coses prohibides a la resta de la societat darrere d’eixes tanques metàl·liques. És clar que, en aquest punt, els arqueòlegs d’excavacions d’urgència es troben amb terminis, pressions de les Administracions, sous pagats al sisè mes d’espera, etc. que dificulten enormement la tasca divulgativa.
I en aquesta qüestió llance un apunt final: Què passa amb les tesis doctorals? Què passa amb aquelles beques o contractes predoctorals d’organismes públics que serveixen d’ajuda econòmica per a dur a terme un projecte d’investigació? Doncs que, la majoria de les voltes, acaba sent un llibre guardat en un armari de portes de cristall a qualsevol Departament de qualsevol Universitat. Pense que vivim un moment de canvi en la concepció de fronteres tancades entre disciplines. Comencem a obrir els ulls a la multidisciplinarietat i a saber que un arqueòleg necessita la història, però també la geologia, la geografia, la biologia, l’estadística o fins i tot la química. No deuria servir-nos com a excusa l’argument de “és que jo no em dedique a la recerca sobre les cèl·lules mare” o eixa frase del passat “les Humanitats no tenen aplicació social”. Si a priori no la té, caldrà buscar-la, ja que la societat ha destinat part de diners públics en què es duga a terme, així que alguna cosa interessant haurà de dir eixe llibre recolzat en un armari. I la divulgació és un camp tremendament ampli… teatralitzat o no.
Imatge: Personatges ibers a les VI Jornades de Portes Obertes de la Bastida de les Alcusses (Moixent).
2 comentarios
Carlos Fuster García dice:
17 Oct 2013
Hola Paloma!
Me gustaría reflexionar contigo sobre dos aspectos tratados en tu entrada. El primero de ellos, es sobre la divulgación del Patrimonio. Hace un par de días que he acabado mi formación como investigador en Didáctica de las Ciencias Sociales, y hay un aspecto que sin duda ha llamado mi atención, y es la falta de relación, al menos teórica, entre dos áreas de conocimiento como son la didáctica y la puesta en valor del patrimonio. He tenido la oportunidad de conocer la organización de otras Universidades, y me da cierta envidia sana las relaciones que se establecen entre ambos sectores; por poner un ejemplo, en la Universitat de Barcelona, los estudios que se equipararían con los realizados en la Universitat de València serían “Didáctica de las Ciencias Sociales y del Patrimonio”, donde incluso llegan a ofertar una linea de investigación relacionada con el patrimonio y la museografía. Desde mi punto de vista, creo que deberíamos trabajar, como tu señalas, desde posturas más multidisciplinares o transversales – como nos gusta llamar a los didactas -. Por otra parte, sugerir que a un arqueólogo, además de todas las ciencias auxiliares que has nombrado, también necesita de la didáctica, si quiere hacer entender correctamente lo que se pretende transmitir. En ocasiones tendemos a obviar todas aquellas ciencias no exactas o puras, pero que se hacen necesarias cuando lo que pretendemos es tratar de transmitir un conocimiento.
En segundo lugar, y en relación a tu apunte final sobre la divulgación social de las investigaciones; no me detendré a analizar la falta de conexión total entre los cambios en materia educativa y lo que los didactas opinamos de ella, puesto que entraríamos en un eterno debate. Pero si destacar, que al menos en el campo de las ciencias sociales, y tomando como referencia en el ámbito nacional a la “Revista Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales” se han hecho estudios sobre el impacto en centros educativos e institutos, obteniendo desalentadores resultados. Esta situación pone de manifiesto la poca cultura docente de permanecer actualizando al menos en cuanto a la practica escolar se refiere. Por tanto, como tu señalas, y parece ser un mal de la ciencia en España, son muchas las investigaciones que se quedan en los armarios, perdiendo no solo el dinero destinadas a ellas, sino las potenciales mejoras que se podrían aplicar.
Un saludo.
Paloma Vidal Matutano dice:
20 Oct 2013
Gracias por tu comentario, Carlos!
La verdad es que, como dices, queda mucho camino por recorrer. Y el camino es de doble sentido. Por una parte, desde las administraciones encargadas de velar por el Patrimonio y, tanto o más importante, difundirlo. Y por otra parte desde instituciones o centros de investigación demasiado inmersas en las “esferas intelectuales”, sin preocuparse apenas por la divulgación y comunicación científica. Igual, se me ocurre, que una “vía” para abrir cierta luz en esto sería obligar, dentro del presupuesto destinado a un Proyecto I+D “x”, que parte de ese dinero público financie la divulgación social de los resultados. Y que ese factor divulgativo tuviera peso también en el baremo para la concesión de Proyectos…